北京師范大學(xué)是教育部直屬重點(diǎn)大學(xué)，是一所以教師教育、教育科學(xué)和文理基礎(chǔ)學(xué)科為主要特色的著名學(xué)府。
顧明遠(yuǎn)，男，1929年10月生，江蘇江陰人，中共黨員。北京師范大學(xué)資深教授，新中國(guó)比較教育學(xué)科創(chuàng)始人之一。1948年畢業(yè)于江蘇南菁中學(xué)；1948—49年任上海榮海小學(xué)教員；1951年北京師范大學(xué)教育系肄業(yè)；1956年蘇聯(lián)國(guó)立莫斯科列寧師范學(xué)院教育系畢業(yè)。歷任北京師范大學(xué)附屬中學(xué)教導(dǎo)處副主任，北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)校長(zhǎng)，北京師范大學(xué)教育系主任、外國(guó)教育研究所所長(zhǎng)、文科處處長(zhǎng)、教育管理學(xué)院院長(zhǎng)，北京師范大學(xué)副校長(zhǎng)、研究生院院長(zhǎng)。曾任世界比較教育學(xué)會(huì)聯(lián)合會(huì)聯(lián)合主席，中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)教育學(xué)科評(píng)議組第一、二、三、四屆成員、召集人，教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任，國(guó)家教委中小學(xué)教材審定委員會(huì)副主任，中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)?，F(xiàn)任中國(guó)教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng),國(guó)家教育咨詢(xún)委員會(huì)委員、第一組“推進(jìn)素質(zhì)教育改革組”組長(zhǎng),國(guó)家基礎(chǔ)教育課程教材專(zhuān)家咨詢(xún)委員會(huì)副主任，國(guó)家教育發(fā)展研究中心專(zhuān)家咨詢(xún)委員會(huì)副主任，教育部教師教育專(zhuān)家委員會(huì)主任，教育部社會(huì)科學(xué)委員會(huì)副主任，全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組成員，北京大學(xué)、清華大學(xué)、河北大學(xué)、蘇州大學(xué)、中央民族大學(xué)、南京師范大學(xué)、杭州師范大學(xué)等院校的兼職教授。擔(dān)任《比較教育研究》、《中國(guó)教育學(xué)刊》、《教師教育研究》、Frontiers of Education in China雜志主編，《教育研究》、《高等教育研究》等多家學(xué)術(shù)期刊學(xué)術(shù)委員會(huì)顧問(wèn)。
顧明遠(yuǎn)教授從事教學(xué)、科研和管理工作60余年。60年來(lái)，他始終堅(jiān)持以“立足中國(guó)，放眼世界”的宏大視野勤勉治學(xué)、積極探索，在教育理論建設(shè)方面卓有建樹(shù)，多次擔(dān)任國(guó)家及教育部重大項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，如全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“中國(guó)教育大百科全書(shū)”，教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“建構(gòu)學(xué)習(xí)型社會(huì)研究”、北京市“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“中國(guó)教育的文化基礎(chǔ)”、國(guó)家社科基金“十一五”規(guī)劃重大課題“主要國(guó)家民族教育政策的比較研究” 等；先后撰寫(xiě)論文600余篇，著述40余部。
顧明遠(yuǎn)教授的科學(xué)研究涉足教育學(xué)科的許多領(lǐng)域，均有很高造詣。其中，最突出的當(dāng)屬比較教育學(xué)科。作為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科比較教育學(xué)的創(chuàng)始人，顧明遠(yuǎn)教授不僅培養(yǎng)了40多名比較教育專(zhuān)業(yè)的博士，其中有我國(guó)第一位比較教育博士，有我國(guó)第一位獲得文科博士的外國(guó)留學(xué)生，還有全國(guó)百篇優(yōu)秀博士論文的得主；他的多項(xiàng)研究成果還獲得國(guó)家級(jí)和省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)?！侗容^教育導(dǎo)論》從教育與國(guó)家發(fā)展的角度闡明了比較教育研究的對(duì)象、任務(wù)和方法，于1998年獲北京市第五屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀研究成果一等獎(jiǎng)；2001年獲北京市教育教學(xué)成果獎(jiǎng)（教材）一等獎(jiǎng)；2001年獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)?！稇?zhàn)后蘇聯(lián)教育研究》，客觀(guān)、公正地總結(jié)了二次大戰(zhàn)至蘇聯(lián)解體期間前蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，于1995年獲國(guó)家教委首屆人文社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果一等獎(jiǎng)?！睹褡逦幕瘋鹘y(tǒng)與教育現(xiàn)代化》以中、日、美、英、德、俄為個(gè)案，揭示了世界各國(guó)民族文化傳統(tǒng)與教育現(xiàn)代化之間的關(guān)系，于2000年獲北京市第六屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀研究成果一等獎(jiǎng)?！督逃筠o典》工程浩大，力求包容幾千年來(lái)人類(lèi)教育活動(dòng)的實(shí)踐和理論的全部成果，于1995年獲國(guó)家新聞出版總署首屆辭書(shū)獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)；1999年獲全國(guó)第二屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)；2002年獲第四屆吳玉章人文社會(huì)科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。2000年，顧明遠(yuǎn)教授先后主編出版了《世界教育大系》和《世界教育大事典》兩部大型工具書(shū)，縱橫古今中外，繪成一幅世界教育的雄偉畫(huà)卷。他與其學(xué)生合作編寫(xiě)的《國(guó)際教育新理念》站在時(shí)代發(fā)展的高度，用通俗的語(yǔ)言，系統(tǒng)全面地介紹了國(guó)際教育教育的新理念，于2002年獲北京市第七屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀研究成果二等獎(jiǎng)?！吨袊?guó)教育的文化基礎(chǔ)》這份沉淀了顧明遠(yuǎn)教授近十年思考的成果，于2006年獲教育部高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，并于2009年由日本東信堂社出版日文版，英文版即將由荷蘭Brill出版社出版。2009年顧明遠(yuǎn)教授主持編寫(xiě)的《改革開(kāi)放30年中國(guó)教育紀(jì)實(shí)》總結(jié)了改革開(kāi)放30年來(lái)中國(guó)教育發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)，生動(dòng)闡釋了中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論體系，全景式地記錄了改革開(kāi)放以來(lái)的教育實(shí)踐及其改革精神,該書(shū)分別于2010年和2012年獲北京市第十一屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)和第六屆高等學(xué)?？茖W(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)（人文社會(huì)科學(xué)）二等獎(jiǎng)。2010年顧明遠(yuǎn)教授主持出版的《學(xué)無(wú)止境——構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)研究》系教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)研究”（03JZD0032）的主要研究成果。該著作采用文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪(fǎng)談法、政策文本分析法、個(gè)案研究法等研究方法，梳理了學(xué)習(xí)型社會(huì)的理論脈絡(luò)，調(diào)查了我國(guó)公民當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況，建構(gòu)了學(xué)習(xí)型社會(huì)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，提出了我國(guó)建構(gòu)學(xué)習(xí)型社會(huì)的政策建議。該著作于2012年獲北京市第十二屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。2013年4月，由顧明遠(yuǎn)教授領(lǐng)銜600多名學(xué)者歷經(jīng)12年的努力完成的《中國(guó)教育大百科全書(shū)》正式出版，成為了我國(guó)第一部專(zhuān)業(yè)性的教育大百科全書(shū)。該書(shū)獲得了劉延?xùn)|副總理的高度評(píng)價(jià)，她在信中首先感謝所有參與編撰工作的專(zhuān)家學(xué)者為該項(xiàng)重大知識(shí)系統(tǒng)工程付出的努力，同時(shí)高度肯定了該書(shū)的價(jià)值，表示“全書(shū)用準(zhǔn)確精煉的語(yǔ)言，深度詮釋教育學(xué)科基本理論，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，介紹最新研究成果，對(duì)于推動(dòng)教育學(xué)科建設(shè)、豐富完善中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論體系具有重要的基礎(chǔ)性作用?！?/span>
顧明遠(yuǎn)教授不僅在教育理論上卓有建樹(shù)，而且對(duì)教育實(shí)踐領(lǐng)域也產(chǎn)生了重要的影響。60年來(lái)，他參與了若干次重大教育改革政策研究和咨詢(xún)工作。他積極倡導(dǎo)教育立法刻不容緩，先后參與了高等教育法、教育基本法和教師法的起草工作；他多次參與中小學(xué)教材審定工作，特別關(guān)注小學(xué)語(yǔ)文教材的審定；他為提高教師的社會(huì)地位，與多位專(zhuān)家聯(lián)名上書(shū)呼吁設(shè)立“教師節(jié)”；他為幫助中小學(xué)教師獲得更大的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，四處奔走，籌備教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位；他高聲疾呼廢除三好學(xué)生，停辦奧數(shù)班，讓每一個(gè)孩子都享有平等、快樂(lè)的童年……在最新公布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010－2020年）中，他作為戰(zhàn)略專(zhuān)題組組長(zhǎng)，全程參與了《教育規(guī)劃綱要》起草、征求意見(jiàn)、定稿的全程，如今為更好的落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》的精神，年逾八十的他作為國(guó)家教育咨詢(xún)委員會(huì)委員、第一組“推進(jìn)素質(zhì)教育改革組”組長(zhǎng)，帶著對(duì)教育事業(yè)不減的愛(ài)和執(zhí)著，奔走于祖國(guó)的大江南北。顧明遠(yuǎn)教授為新中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做出了重大的貢獻(xiàn)。
顧明遠(yuǎn)教授胸懷天下，積極參加國(guó)際學(xué)術(shù)交流與合作，足跡遍及五大洲。1974年以中國(guó)代表團(tuán)顧問(wèn)的身份赴法國(guó)巴黎參加聯(lián)合國(guó)教科文組織第十八屆大會(huì)；1980年參加在日本琦玉縣舉行的第四屆世界比較教育大會(huì)；1984年作為中國(guó)高等教育代表團(tuán)成員訪(fǎng)問(wèn)蘇聯(lián)莫斯科、列寧格勒和基輔；1985年應(yīng)日本教育懇談會(huì)邀請(qǐng)率師范教育代表團(tuán)訪(fǎng)問(wèn)了日本東京、大阪、神戶(hù)、京都、奈良等城市。1987年參加在巴西召開(kāi)的第六屆世界比較教育大會(huì)，作了題為“The Development of Vocational and Technical Education in China”的發(fā)言，并在執(zhí)委會(huì)上被選舉為世界比較教育學(xué)會(huì)聯(lián)合會(huì)副主席，回國(guó)途中順訪(fǎng)美國(guó)紐約哥倫比亞大學(xué)、佛蒙特大學(xué)。1987年應(yīng)聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)的邀請(qǐng)，率幼兒教育代表團(tuán)訪(fǎng)問(wèn)加拿大多倫多、溫哥華，美國(guó)波士頓、紐約、舊金山、檀香山等地的大學(xué)和早期教育中心。1988年應(yīng)日本中西重美、德山廣、淺野弘嗣的邀請(qǐng)，率幼兒教育代表團(tuán)訪(fǎng)問(wèn)日本東京、神戶(hù)和德島，并在鳴門(mén)教育大學(xué)作關(guān)于中國(guó)師范教育改革與發(fā)展的演講。1989年參加在加拿大蒙特利爾召開(kāi)的第七屆世界比較教育大會(huì)，作了題為“The Development and Reform of Education for Minority Nationalities in China”的大會(huì)發(fā)言，會(huì)后順訪(fǎng)美國(guó)佛蒙特大學(xué)、達(dá)特默思學(xué)院等。1990年參加了在馬德里召開(kāi)的歐洲比較教育年會(huì)，在此期間世界比較教育學(xué)會(huì)聯(lián)合會(huì)召開(kāi)執(zhí)委會(huì)，在執(zhí)委會(huì)上被選為聯(lián)合會(huì)雙主席之一。1991年作為中國(guó)高等教育代表團(tuán)成員，參加在莫斯科召開(kāi)的中蘇高等教育改革研討會(huì)，在會(huì)上作了題為“高等學(xué)校教學(xué)改革的理論基礎(chǔ)”的發(fā)言，會(huì)后訪(fǎng)問(wèn)列寧格勒。1992年參加在捷克布拉格召開(kāi)的第八屆世界比較教育大會(huì)。此后，顧明遠(yuǎn)教授多次在巴黎第八大學(xué)、早稻田大學(xué)、鳴門(mén)教育大學(xué)、大阪教育大學(xué)、福島大學(xué)、香港大學(xué)等世界著名大學(xué)訪(fǎng)問(wèn)、講學(xué)或進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。
顧明遠(yuǎn)教授在教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)等領(lǐng)域取得的豐碩成果和做出的突出貢獻(xiàn)獲得了國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界的高度認(rèn)同：先后于1991年獲全國(guó)優(yōu)秀教師稱(chēng)號(hào)；1991年獲國(guó)務(wù)院政府特殊貢獻(xiàn)津貼；1997年獲曾憲梓教育基金會(huì)高等師范院校教師一等獎(jiǎng)；1999年獲北京市“人民教師”稱(chēng)號(hào)；2001年香港教育學(xué)院授予顧明遠(yuǎn)教授首屆“名譽(yù)教育博士學(xué)位”；2008年美國(guó)哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院授予顧明遠(yuǎn)教授“榮譽(yù)教授”稱(chēng)號(hào)，這是該校有史以來(lái)第一次將這一榮譽(yù)授予中國(guó)學(xué)者；2009年澳門(mén)大學(xué)授予顧明遠(yuǎn)教授“榮譽(yù)博士學(xué)位”；2009年日本創(chuàng)價(jià)大學(xué)授予顧明遠(yuǎn)教授“名譽(yù)博士學(xué)位”；2014年獲吳玉章人文社會(huì)科學(xué)終身成就獎(jiǎng)；2018年獲北京師范大學(xué)“四有”好老師終身成就獎(jiǎng)；2023年獲第四屆“教學(xué)大師獎(jiǎng)”。顧明遠(yuǎn)教授已成為教育領(lǐng)域在國(guó)內(nèi)外享譽(yù)盛名的教育家。